要求孩子的电话看“热”的父母圈仍然是控制的欲望
数据地图(东方集成电路)
作者/熊丙奇教育学者，21世纪教育研究所所长
近日，教育部网站公布的《对十三届全国人大三次会议第4883号建议的答复》披露了教育部在十三届全国人大三次会议上对《关于禁止中小学生携带智能手机进入校园的议案》的回复的具体内容。对于禁止中小学生将智能手机带入校园，多数家长表示支持，也有家长表示电话手表也应该禁止.
据报道，根据前瞻产业研究院的数据，2020年，儿童电话手表已经占据了中国网络市场电话手表产品的32%，共计368大类。目前，儿童电话手表成为电话手表市场中规模仅次于成年人电话手表的细分领域.
儿童电话手表的火爆，与我国不少家长对孩子的控制欲有密切关系.父母给孩子配备儿童电话手表的主要目的，说好听点就是为了“应急通讯”，而主要目的是随时了解孩子的行踪，因为儿童电话手表具有定位功能。
一些家长希望学校禁止学生在学校使用电话手表。主要考虑的是孩子偷偷使用孩子电话手表里的微聊、查百度、听歌等智能功能，会影响学习。就连这些家长也很纠结，担心孩子不使用电话手表，就无法进行“紧急通讯”，随时无法知道孩子在哪里。
在我看来，儿童电话手表的真正问题，并非其智能化功能，而是家长用电话手表跟踪孩子.有的学校老师处理孩子的电话手表，要求家长卸载微聊、QQ音乐等可能分散孩子精力和注意力的功能，同时保留定位功能，方便家长跟踪定位孩子。其实学生在校园上学、学习、生活，家长需要联系的是孩子，而不是手机、电话，只需要联系班主任或班主任就可以找到孩子。
当然，父母会给孩子手表，跟踪孩子的行踪。对他们孩子的安全也有解释。比如孩子上学或者放学，万一发生安全事故该怎么办？家长有这样的顾虑是可以理解的。但是，就像很多家长总是为了安全原因接送孩子上学一样，初中和高中也是为了安全原因不能接送孩子。跟踪他们孩子的下落并不能消除安全顾虑。培养他们的独立性和责任感，提高他们的安全意识和自我保护能力是关键。
跟踪掌握孩子行踪的做法，本身就是有问题的。:首先，它让孩子们总是处于被监视的环境中，会让独立意识逐渐增强的孩子反感父母的做法,觉得他们没有隐私。其次，父母想让孩子留在自己的视野里，是对孩子的过度保护也会增加他们的焦虑。
父母与未成年子女的关系是监护人与被监护人的关系。监护人应当履行监护职责，教育和引导儿童健康成长。然而，说到底监护人和被监护人在人格上是平等的，监护人要尊重被监护人的人格尊严、隐私.一些父母把他们的孩子视为他们的个人财产，不尊重他们的人格和隐私。在没有人工智能技术的时代，有些父母想通过偷看孩子的日记、跟踪孩子来控制孩子。如今，人工智能技术为这些父母提供了更加现代化的跟踪监控武器。
可以说这是人工智能技术的错误之处，它不但没有促进学生的发展，反而进一步约束了学生。除了家长使用孩子的电话手表跟踪定位孩子外，一些学校在教室安装监控摄像头，家长可以下载相关应用，随时观察孩子上课的言行。能够智能监控孩子行踪和学习行为的工具受到很多家长的追捧。
这样侵犯了孩子的隐私，不尊重孩子的人格。在监控与反监控的拉锯战中，一部分学生会形成表演型人格，一部分学生与家长会产生冲突和矛盾。因此，家长培养孩子的最终目的，是要让孩子成为合格的社会人,认为，在孩子的成长过程中，应该注意培养孩子的独立学习和管理能力，而不是支配孩子。
事实上，围绕智能手机和智能儿童电话手表的争议，根源都在怎么培养孩子的自主学习、自主管理能力上.如果父母从小就有培养孩子自我学习和自我管理意识和能力的家庭教育理念，这些问题就不会发展到今天，成为家校关系和亲子关系中的难题。处理这些问题，必须从父母作为监护人的基本职责出发，保护孩子的人格、身心健康。