量子计算进入中学课堂的意义是什么？
科技日报记者 过国忠 通讯员 颜丙松
近日，“量子计算理论与实验”在江苏省西山高中正式启动。这是量子计算首次进入我国中小学课堂，引起了社会的极大关注。
那么，学校如何让难懂的理论变得容易理解呢？量子理论的思维方式对中学生有什么意义？12月28日，《科技日报》记者采访了学校相关领导和专家。
巧妙的类比，讲出量子力学的趣味性
在江苏省锡山中学唐校长看来，量子科技人才的培养不仅是高校和科研院所的责任，基础教育也需要加强基本概念和科学素养的培养计划。量子计算课程进入中小学课堂，就是一次在基础教育领域对量子人才创新培养下的有益探索。
江苏省锡山高级中学如何设置“量子计算理论与实验”课程充分发挥通过开展“产学研育一体化”合作，撰写课程刚要，精心制作课件，共同打磨课程，形成规范配套的教学课程。课程开发的优势
22日，中国科学技术大学核与粒子物理博士陈明来到学校，给学生上了第一堂课“量子计算原理与实验”。目前学校每周安排两节课。
唐告诉记者，神奇的量子世界有很多神奇的特征。通过巧妙的类比，老师讲述量子力学的趣味性，学生会更容易接受量子力学的基本概念。
比如我们称之为“分离”的量子叠加，即一个量子可以同时存在于几种状态；量子的纠缠称为“心灵感应”。有两种来源相同的微观粒子。只要一个粒子的状态发生变化，另一个粒子的状态就会立即发生变化。
“我们也给同学开了书单，比如《量子计算与量子信息原理》 《上帝掷骰子吗——量子物理史话》等。放学后我们可以学习和加深理解。”陈明说。
神奇的量子世界有很多神奇的特征。以通过巧妙的类比，讲出量子力学的趣味性，同学们会更容易接受量子力学基本概念。,为例，量子叠加我们称之为“分离”，即一个量子可以同时存在于几个态中；量子的纠缠称为“心灵感应”。有两种来源相同的微观粒子。只要一个粒子的状态发生变化，另一个粒子的状态就会立即发生变化。同时还给学生一个书单，比如《量子计算与量子信息原理》 《上帝掷骰子吗——量子物理史话》，让他们课后学习，加深理解。
记者了解到，学校是基于国家仪器量子钻石量子计算教学机，学生可以自己动手做实验，如连续波实验、拉比振荡实验、回声实验、T2实验、DJ实验等。让学生体验量子计算与普通计算的区别，探索量子计算在新药研究、大数据算法、密码破解等领域的应用。通过做实验，同学们可以更为直观地感知量子世界，效果非常好。
量子科技人才，尚未形成梯队储备
量子科学作为物理学、信息学、计算机科学、材料科学等诸多学科的突破，已经成为国际前沿科技研究的制高点，将对国家安全、国防军事、工业经济、金融等领域乃至人类社会产生革命性的影响。
据专家介绍，在美国，量子计算教育已经写入国家K12教育法。这就在于量子技术的发展和普及，最终将人类社会带入量子时代。
我国科技工作者已经站在了“第二次量子科学革命”的最前沿，但后续量子科技的人才培养还很急迫，尚未形成梯队储备。
因此，提前教给孩子量子论的思维方式，可以使他们迅速融入世界发展的前沿，培养他们强烈的科学兴趣。
“爱情的力量是巨大的，超越了一切功利的选择。而持久的爱情，一定会促进一大批创新人才的成长。”唐表示，今后将深化校企合作，让量子科学教育惠及更多中小学生。
资料来源：敖翔科技日报照片
编辑：景悦
审核：王小龙
期末复习：冷文生